华立集团员工培训与发展 人力资源总监 严正 目 标 的 设 定 应 当 是 以 公 司 的 大 目 标 为 根 本 , 以 有 益 于 提 高 公 司 的 整 体 运 作 水 平 和 有 益 于 提 高 员 工 能 力 和 素 质 为 原 则 。 培 训 工 作 目 标 总目标 建立双 建 赢式 立双 的培训 赢式 体系 的培训体系 •提 • 升 提升 工 员 工 员 伍 队队 的整体 伍 素 的整体 质 素质 •提 • 高公司 提 整体 高公司 管理水 整体 平 管理水平 •把 • 公司建 把 成一 公司建成一 型 个学习 组 型 个学习 织 组织 •为 • 实现 为 公 实现 司 公司 略目 战 略目 战 作 标标 贡 作 献 贡献 单位目标 员工目标 把因 把因 工能力不足、 员 工能力不足、 员 度不 态 度不 态 而 积极 而 积极 提高 提高 工的知 员 工的知 员 水平和工作能力, 识 水平和工作能力, 识 而 从 而 从 生的机 产 生的机 产 成本浪 会 成本浪 会 控制在最小限 费 控制在最小限 费 提高工作的能 提高工作的能 性, 动 性, 动 到自我 达 到自我 达 的目 实现 的目 实现 度。 度。 的。 的。 目 前,公 司 的 培 训 工 作 与 公 司 发 展 的 要 求 尚 存 较 大 差 距 , 需 要 作 全 面 的 改 革。 公 司 培 训 工 作 的 现 状 及 改 革 方向 分析 现状 改革方向 : : 1. 1. 培训 的 培训的目 的性 目 与针对 的性 性不 与针对 强 性不强 1. 1.建立 明确的 建立明 员工 确的 培训计 员工 划流 培训计 程 划流 程 未与 未 公司、 与公司、 工 员员 的 工的 展 发发 ,员 展, 工 员工 人 个个 的 人 现 的现 密切 状 密 状 挂钩 切挂钩 在 在 合 结 合 结 位 岗岗 要求和全 位要求和 面征 全面征 培 询 培 询 需 训训 求的基 需 础 求的基 上, 上, 础 。 。 制定目 制定目 明 标标 确且 明 针对 确且针 性强 对 的培 性强 训计 的培训计 。 划 。 划 2. 2. 培 训资 培 源不足 训资源不足 2.2 加 . 强师 加 资力量 强师 ,提 资力量 高培 ,提 训质量 高培训 质量 时间资 时间 源、 资 师资 源、 力量缺 师资力量 乏,缺乏 缺乏, 对 缺乏 培 对 训 培训 程及 课课程及 材 教教材 组成一 组 支相 成一支相 定的 对稳 对稳定 兼职 的兼 讲师 职讲师 伍 队队 ,制定各 伍,制定各 培 类 培 类 的开 的开 。 发 。 发 训大 训 纲 大 。 纲。 3. 3. 培 训方 培 式单一 训方式 、深 单一 度不够 、深度不够 3.3 多 . 种培 多 训渠道 种培 和手 训渠道 段并 和手 举 段并举 缺乏有效的 缺乏 培 有效的 训 培 手段, 训手段 培训 ,培 覆盖面 训 窄, 覆盖面 深度不 窄,深度不 , 够 , 够 多管 多 齐 管 下, 齐 采用不同 下,采用不 的方法加 同的方 大培 法加大培 力度。 训 力度 训 。 培训 培 的持 训 续 的持 性差 续 ,效果 性差,效 不佳。 果不佳。 4.4 建 . 立跟 建 踪评估 立跟 、反 踪评估 馈措 、反 施 馈措施 4. 4. 无 跟踪 无 、评估 跟踪、 、反 评估 馈措施 、反馈措施 加强培 加强培 后 训训 的跟踪措 后的跟踪 施以确保 措施以 培 确保 训 培 取得 训 实际 取得实 效果 效果 际 培训 培 后无跟 训后无跟 、 进 、 进 评 馈 ,不利于改 。 进 估 评 、反馈 估、反 措施, 措施 不利于改 。 进 。 。 5. 5. 缺 乏与 缺 支公司 乏与支 及各 公司 部门的 及各部 沟通 门的沟通 5.5 加 . 强对 加 支公司 强对 的支 支公司 持及 的支 与各部 持及与 门的配 各部 合 门的配合 各 与与 部 各部 的 门 的 门 通 沟沟 及 通及 作 协协 不够 作不 , 够, 机 对 机 对 的 构构 支持不 的支持不 。 够 。 够 在从计 在 划 从计 到 划 实 到 施的各 施的 实 环节 各 中 环节 与 中 各部 与 门 各部 适 门 时沟 适时 通。 通。 沟 培 训 工 作 要 取 得 成 功,必 须 要 能 兼 顾 个 人 发 展 需 要 、 执 行 管 理 以 及 不 断 作 出 改 进 而 培 训 架 构 的 设 计 , 原 则 上 要 能 协 助 达 到 以 上 三 要 素 。 培 训 架 构 设 计 的 指 导 思 想 •充 分 考 虑 公 司 发 展 需 要 和 提 高 提 公 高 公司 的 司 整 的 整 体 运 体 作 运 作的 能 的 力 能 力 个 人 发 展 计 划 及 提 及 供 提 供个 人 个 发 人 发 •建 立 起 合 理 的 培 训 流 程 展 机 展 会 机 会 •多 种 培 训 方 法 综 合 应 用 •对 各部 门 指 导 和 支 持 有 效 有 地 效 执 地 行 执 和 行 和 •各 部 门 深 入 参 与 和 密 切 配 合 管 理 管 培 理 训 培 工 训 作 工 作 •及 时 跟 踪 和 反 馈 •全 面 的 培 训 监 督 不 断 不 更 断 新 更 、 新 改 、 改 •必 要 的 评 估 与 改 进 机 制 进 培 进 训 培 工 训 作 工 作 •良 好 的 双 向 沟 通 渠 道 人 力 资 源 培 训 框 架 有效的培训 运作和评估体系 管理 核心人 业务 新 者培 才培训 人员 四大课题 员 训制 化 专业 培训 工培训 度化 持续化 系统化 建立完善开放式的 人力资源培训体系 基础 培训支援系统 人力资源部、 (经济、环境) 各部门 课 堂 直 教 只 是 培 训 中 的 一 个 方 面 , 而 有 效 的 培 训 应 当 是 各 种 方 法 的 组 合 。 多渠道 地 进 行。 多 渠 道 的 培 训 方 式 说明 实施 课堂 hr 集中授课 hr 集中授课 直教 专题讲座 专题讲座 远程 卫星电视 培训 卫星电视

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