2019 中国在线教育行业 市场前瞻分析报告 Report of Market Prospective on China Online Education Industry(2019) 目 录 C O N T E N T S 1 在线教育行业发展综述 2 在线教育行业市场分析 3 在线教育企业案例分析 4 在线教育行业发展前景与趋势 在线教育行业发展综述 01 在线教育行业基本概念 在线教育行业产业链 在线教育行业发展环境 在线教育行业商业模式 1.1.1 在线教育行业基本概念 在线教育概念 在线教育一般指的是指一种基于网络的学习行为,是以网络为介质的教学方式,通过网络,学员与教师之间开展的教学活动。借助网络课件, 学员还可以随时随地进行学习,真正打破了时间和空间的限制,在线教育具有跨越时空和人力物力限制的资源利用最大化、随时随地进行选 择的学习行为自主化、师生交流与学生自学等学习形式交互化、个性化的教学形式修改化、利用新型教育工具即网络的教学管理自动化的诸 多优势。 2000年 2013年 函授 知识付费平台 幻灯片/投影 数字化 B2B2C平台 学习社区 移动+ 教育 教育 人工智能应用 广播/电视 视频课件 录音/录像 网校 至今 计算机 录音课/直播课 传统 多媒体 互联网+ MOOC 智能+ 教育 互联网 教育 移动教育 教育 远程教学 大数据应用 1990年以前 2010年 中国在线教育发展路径 1.1.2 在线教育优势分析 1 2 3 4 5 6 资源利用最大化 学习行为自主化 学习形式交互化 教学形式个性化 教学管理自动化 无学习地点局限 学 校 充 分 发 挥 自 任何人、任何时 教师与学生、学生 教 学 和 学 习 服 务 远程学生的咨询、 不 局 限 地 区 、 不 己 学 科 优 势 和 教 间、任何地点、 与学生之间,通过 系 统 可 根 据 系 统 报名、交费、选课、 局限时间等优点, 查询、学籍管理、 育 资 源 优 势 , 把 从任何章节开始、 网络进行全方位的 记录和个人资料, 这 样 更 好 的 让 受 针 对 不 同 学 员 提 作业与考试管理等, 最 优 秀 的 教 师 和 教 者 节 省 时 间 和 学习任何课程。 交流,可以更有针 出 个 性 化 学 习 建 都可以通过网络远 费 用 , 让 学 生 合 教育成果传播开。 对性解决学习中遇 程交互方式完成。 到的疑点、难点。 议。 理安排学习时间。 1.2 在线教育行业产业链 中国在线教育产业链 对于在线教育机构,其产业链主要包括内容提供商,技术提供商,平台供应三部分。 1.2 在线教育行业产业链 中国在线教育行业产业链参与方分析 产业链参与方 分析 课程内容生产方是指各教育培训机构、学校组织,它们提供课程内容,包括多种数字化学习资源(文本、图形、图像、音频、视频等) 课程内容生产方分析 等在内的学习知识,实现资源的丰富性与多元化。代表企业有学而思、新东方。 平台资源整合方通过综合各课程内容提供方的资源,形成平台渠道,提供学习者及教育培训机构对接桥梁,实现有效的出口。代表企业 平台资源整合方分析 有淘宝同学、百度教育。 工具产品提供方提供教育工具类产品及技术服务等,如线上视频语音产品、语言翻译工具、题库工具、文档工具、笔记工具等。代表企 工具产品提供方分析 业有有道、百度文库、YY语音。 技术设备提供方提供在线教育产业链中基础的硬件设备及技术解决方案,如教学应用设备、电子书包、翻转课堂设备、同步教学服务、 技术设备提供方分析 云存储服务、考试服务等。代表企业有方直科技、科大讯飞。 行业监管机构分析 行业监管机构,涉及教育部及地方教育主管机构、第三方教学测评机构、及NPO&NGO组织,实现在线教育产业链的有序良性发展。 1.3.1 在线教育行业发展经济环境 2010年以来我国财政性教育经费占GDP的比重在逐年提高。2010 2018年上半年,中国居民消费结构情况如下图所示:人均 年国家财政性教育经费占GDP比重为3.1%;2012年首超4%,达到 教育文化娱乐支出932元,增长7.2%,占人均消费支出的比 4.1%;到2017年该占比升到4.3%,政府对教育事业的投入力度有 重为9.7%。人均居住消费支出2157元,增长12.4%,占人均 所加大。 消费支出的比重为22.4%。人均交通通信消费支出1286元, 增长6.2%,占人均消费支出的比重为13.4%。 2010-2017年中国财政性教育经费占GDP比重(单位:%) 2018H1中国居民消费结构情况(单位:亿元,%) 1.3.2 在线教育行业发展技术环境 信息技术的发展从很多方面改变了我们的生活,它在把我们带入信息化社会的同时,也为教育的改革与发展提供了强大的动力,推动了教育从前工业社会到后工 业社会的迈进,加快了教育的信息化进程。 据2018年8月20日中国互联网络信息中心发布的第42次《中国互联网络发展状况统计报告》,截止到2018年6月,中国网民规模达到8.02亿人,2018上半年新增网 民数量为2968万人,与2017年相比增长3.8%,互联网普及率为57.7%。 在手机网民方面,数据显示,截止2018年6月,中国手机网民规模达到7.88亿人,2018上半年新增手机网民数量为3509万人,与2017年相比增长4.7%。值得一提的 是,在手机网民占网民数量的比重持续攀升,2018年占比已高达98.3%。 近年来,在线教育网民使用率不断提高,2018年上半年,中国在线教育网民使用率达到21.40%,手机在线教育网民使用率达到18.10%。 2014-2018H1中国互联网及网民情况(单位:万人,%) 2015-2018H1中国在线教育网民使用率(单位:%) 1.3.3 在线教育行业发展政策环境 近年来中国在线教育行业涉及的主要法律法规及政策性文件 我国一直重视教育,中央关于教育的财政支出逐年增长。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》强调要“加快终端设施普及,推进数字化校园建 设,实现多种方式接入互联网”。重点加强农村学校信息基础建设,缩小城乡数字化差距。在国家教育信息化工程的规划中,明确提出要提高中小学每百名学生拥 有计算机台数,逐步实现中小学每个班级均能开展多媒体教学。这为我国在线教育的发展带来了很多政策红利。 时间 颁布机关 政策文件 主要内容 《国家中长期教育改革和发展规划纲(2010- 2010年 教育部 把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略,超前部署教育信息网络。 2020年)》 《教育部办公厅关于成立成立教育部信息化 2011年 教育部 成立“教育部信息化领导小组”,下设教育信息化推进办公室,具体负责教育信息化推进工作。 领导小组的通知》 《教育部关于加快推进职业教育信息化发展加快教育信息化进程的战略部署,切实推进职业教育广泛、深入和有效应用信息技术,不断提升职业教育电子政务能力、数字校园水平和人才信 2012年 教育部 的意见》 息素养,全面加强信息技术支撑职业教育改革发展的能力,以先进教育技术改造传统教育教学,以信息化促进职业教育现代化。 2013年 教育部 《国家教育管理信息系统建设总体方案》 提出全面建设成覆盖全国各级教育行政部门和各级各类学校的国家教育管理信息系统。 教育部三通两平台文件之《教育部2015年工推进“三通两平台”建设与应用,力争基本实现学校互联网全覆盖。加快教育管理公共服务平台建设、国家教育决策服务系统建设和教育统计基 2015年 教育部 作要点》 础数据库建设。完善国家教育资源云服务体系。继续加大优质数字教育资源开发和应用力度,探索在线开放课程应用带动机制。 运用“互联网+”思维,推进“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”建设与应用,促进贫困地区共享优质教育资源,全面提升办学质量。 2016年 教育部 《教育脱贫攻坚“十三五”规划》 积极推动线上线下学习相结合,努力办好贫困地区远程教育。 2017年 国务院 《国家教育事业发展“十三五”规划》 教育信息化实现新突破,形成信息技术与教育融合创新发展的新局面,学习的便捷性和灵活性明显增强。 到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标,即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校,信息 化应用水平和师生信息素养普遍提高,建成“互联网+教育”大平台,推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力 2018年 教育部 《教育信息化2.0行动计划》 向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变,努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模 式、探索信息时代教育治理新模式。 《关于健全校外培训机构专项治理整改若干主要针对各地执法力量不足、监管手段不完善等问题提出一系列具体措施,推动各地加快校外培训机构整改进度,提出了5点要求,最后一条明 2018年 教育部 工作机制的通知》 确指出要:强化在线培训管理。 1.3.4 在线教育行业发展社会环境 教育的互联网化与受教育人群的互联网化有关。高等与职业教育已触网,这与第一批互联网化的80后用户有直接联系;K12阶段人口不仅已被互联网化的95、00后 取代,其互联网化本身也已

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